通过分析历史数据，我们可以更好地制定方案，大家在制定方案时，需注重大家的协作与配合，下面是360好工作网小编为您分享的语文阅读课活动方案5篇，感谢您的参阅。
语文阅读课活动方案篇1
为了营造书香校园，打造校园文化，引导我校学生静心读书、深入思考，从而增长知识、开阔视野、提升品位，特举行以 “我成长 我快乐”为的演讲比赛活动，引导学生畅谈心得、交流思想，在互动中陶冶心灵，分享感受，共同提高。进而推进我校小学生素质的`全面发展。
一、参赛对象：（4——6年级的学生）
各班在6月1日前个班先组织初赛，选出两名代表参加学校复赛。
二、时间地点：
学校复赛定于6月1日上午9：00，在学校餐厅举行。
三、参赛要求：
1．演讲符合，内容健康，演讲富有感染力。
2．穿戴整齐，言行文明有礼。
3．普通话标准，语言流利，富有感情。
4．准时参加，否则以缺席处理。
四、出席对象：
全体师生。
五、奖项设置：
按得分高低评出一等奖1名，二等奖两名，三等奖3名
六、比赛评委：
温宜虎 周发珍 焦圣武 宋仕兵 李向东
七、人员安排：
主 持：王绍玲 田蓉 黄贤波
统 分：方敏
音 响：焦圣婷
现场秩序及安全：各班主任
八、现场要求：
本活动要求各班学生按秩序就坐，每班有班主任教师负责纪律和安全，不得迟到、早退、喧哗及随意走动。
九、附《具体评分细则》和《比赛议程》
附（一）
1、评分标准：采用十分制，取平均分为该选手的最后得分。
2、具体评分细则：
按照演讲内容、基本素质、演讲技巧、仪表仪态、时间掌握、整体效果等六个部分对演讲选手进行评分。
（一）演讲内容（2分）：鲜明，层次清晰，详略得当，切合。
（二）基本素质（2分）：脱稿演讲，语音标准，吐字清晰，语调自然，语速适中，语感流畅。
（三）演讲技巧（2分）：感情充沛，演讲生动，有张有弛，富于感染力。
（四）仪表仪态（2分）：着装得体，仪态大方，表情自然，动作协调。
（五）时间掌握（1分）：演讲时间为5分钟，不足或超过规定时间酌情扣分。
（六）整体效果（1分）：总体印象佳，演讲效果好。
附（二）比赛议程
1、参加选手抽签决定出场顺序；
2、主持人宣布评委名单；
3、主持人宣布演讲比赛评分细则；
4、学校领导致辞
5、演讲比赛开始
6、学校领导宣布获奖名单
7、颁奖
8、学校领导总结发??
语文阅读课活动方案篇2
暑假一到，“熊孩子”要开始疯玩了，家长们难免发愁：两个月的暑假后，孩子们过去一学期学会的词汇以及阅读是否会全部忘掉?同样的烦恼困扰着美国的家长，要知道美国孩子的暑期长达三个月。
为了避免孩子得“暑假综合症”，美国家长也可谓是用心良苦，他们虽不像中国家长那样直接命令孩子读书，不过他们还真有一系列的招数帮助孩子在暑期捡起书本读书，在此和大家分享。
一、家庭活动带书本，看球看书两不误
暑期一到，孩子们玩的时间更多，做父母的自然也得花更多时间陪孩子玩。美国家长们尤其爱运动，比如当前的世界杯比赛，还有美国的nba季后赛，后者做父母的甚至可以带孩子去现场看。
那么何不利用这些机会把书本带进这些活动呢?比如看nba或世界杯之前，可以引导孩子先读一本相关的书，了解一下他喜欢的球队以及球队的著名球员，也不失为一个吸引孩子读书的好办法。与此同时，周末去公园或海滩等家庭活动中，也建议让孩子带一本自己喜欢的书，或与目的地或活动相关的书。
二、多去图书馆
美国几乎每个家庭都有借书证，有孩子的家庭，美国家长：如何在暑期引导孩子阅读借书证的`利用率通常会更高。图书馆里一般都专门设有儿童专区，从绘本到少儿读物，基本上新版图书很快就能在图书馆里找到。更人性化的是儿童读物的书架都只有成人书架的一半高，以方便孩子们自己找书。图书馆绝对是一个非常好选书的地方。
更何况每年暑期，美国的各大公立图书馆都会和学校一起组织各式各样的读书活动，今年我们这里的图书馆举办的活动就是“your space to dream"，奖品包括书籍、免费午餐、动物园门票等等。反正不管什么名目吧，最终的目的，就是把孩子们吸引到书桌边，拿起书本。
三、以身作则，和孩子谈书
每个孩子都是《猴子戴草帽》里面的爱模仿的猴子，家长就是那农夫。如果做父母的手不释卷，那么在孩子眼里，这书本就是好东西，读书就是一件有趣的事，应该也是他们生活中重要的一部分。
和孩子谈书也很重要。这算是言传身教的一部分吧。跟他们讲述你喜欢什么书，从书中学到了什么，书本帮到你什么，其实说白了，就是中国人说的“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的道理。
四、帮孩子挤出阅读时间
暑期孩子们的活动很多，夏令营、各类运动、户外活动、电子游戏、电视，电脑等，都会占用孩子们的时间，有时一天下来，往往会发现孩子们根本没有时间阅读。聪明的家长会在给孩子们安排活动时，提前预留出一段时间用来读书。
今年暑期我们带孩子们学游泳，一下班就直奔游泳池，玩过了再回来吃饭，结果饭后简单休息后，睡觉时间就到了，孩子们没了阅读时间。这两天我们也在调整，把孩子们游泳的时间缩短一些，挤出30分钟的阅读时间，不容易吧?
五、爱什么读什么，读杂书益处多
千万不要让阅读计划影响到孩子们的休息时间。家长们不妨减少一些阅读要求：孩子们读什么题材的书，读几页书、一次读多长时间等等都让孩子自己做主，孩子自己开心就好。
孩子的阅读题材可以很广泛，不仅仅是小说，也可以是期刊杂志、报纸或百科全书之类的材料，甚至可以是电脑上打印下来的有趣读物。给孩子们更多选择，扩大孩子们的阅读范围。
七、让孩子帮忙查资料
每次出门旅行之前，我老公都会拿来很多旅行介绍书籍，带着孩子查询哪里好玩、怎么安排行车路线，旅行路上，我们也会在车上放一些容易阅读的书，如绘本，用来打发时间。
我也经常让孩子帮忙查资料，有时我心血来潮，想做一些甜点，就会让孩子帮忙上网查询配方，写下来，交给我，或是在我制作时，站在旁边打打下手，他说一个步骤，我完成一个。既锻炼了孩子的信息检索能力，又丰富了我们的亲子时光，一举两得。
八、为孩子们大声朗读
这大概是最常见的亲子阅读方法了，但确实非常好用，它甚至不一定要有书本在手里。前两天，孩子忽然想起他小时候我曾读过的《西游记》歌谣，可是具体的歌词记不住了，我看到后，便和他一起哼唱了起来，于是我们就这样一首一首地回忆着以前我教给他的中文儿歌，傻兮兮地乐了一个晚上。
语文阅读课活动方案篇3
一、活动目的：
以“大语文”思想为指导，以部颁发的《义务语文课程标准》为依据，以大量阅读为主要途径，以建设有品位有特色的“书香校园”为落脚点，广泛阅读、培厚底蕴、兼收并蓄、博采众长，拓宽学习渠道，引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，提高学生的人文素养，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。现结合我校的实际情况和学生的身心发展特点特制定本方案。
二、方案实施的步骤：
1、成立专门的负责小组。
学校成立课外阅读工作领导小组，由语文学科委员会全权负责，各班语文教师负责执行学校的有关计划、方案、制度，校委会组织广大教师认真学习上级有关文件精神，加强各项有关宣传活动。
2、进行前期调查工作：
为了更好地了解我校学生的阅读现状，以便根据实际情况制定相应的阅读方案，建议以班级为单位对学生的阅读情况进行问卷调查，主要调查每天的读书时间、曾经读过的书目、选书原则以及课外阅读的收获，然后老师将各班学生情况汇总，根据本班实际情况确定课外阅读的具体计划。
3、制定阅读计划：
(1)、准备读书笔记：学校为学生统一订购规范的读书笔记本，格式全面，内容丰富，便于学生及时积累整理读书心得与体会。要求学生会做分类摘记;会写读后感或赏析文章，每年不少于4篇，每篇不少于500字;要养成不动笔墨不读书的习惯。
(2)、布置阅读任务：让学生学会制定自己的阅读计划，一年内阅读量为xxx万字，每学期至少读3本书，读书笔记3万字。能熟练地运用略读和浏览的方法，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。教师设计课外阅读指导交流课，指导学生自主阅读的要领，内容可以是“作者介绍”“内容梗概”“精彩片段摘抄”“人物事迹”“心得体会”等。
(3)、“五·一”、“十·一”长假期间，可安排学生自由阅读，读名著一部或5篇精美文章;寒暑假学生集中时间阅读至少2部名著;
4、选择阅读书目
为教师提供适当的书籍，认真组织教师阅读;积极倡导师生共读，激发学生的阅读兴趣;教师给学生提供必读书目和选读书目，学生根据自己的实际情况制订详尽的读书方案，可分为短期计划和长期计划。教师根据学生的时间安排定期检查学生的阅读完成情况。
5、有梯度地分级实施
课外名著的阅读重点放在高一高二进行，穿插报刊、杂志和散文类小文章的阅读，可将主要时间段安排在每周的阅读课上，同时充分利用假期的集中时间;高三以重点篇目的重新精读与教师指导点评及训练为主，侧重报刊、杂志、时文类文本的阅读，为作文积累素材。
6、依据书目类别和学生差异布置阅读任务
每个年级层次的学生都有自己的必读书目、选读书目和指定的阅读材料。教师根据不同类别的篇目提出精读和泛读的具体要求。依据不同阅读水平的学生提出不同的阅读发展要求，明确各自的具体阅读任务和预期目标，督促学生经常性地做好读书笔记，并依据学生阅读水平的发展变化适时调整阅读要求，以真正满足学生自主读书的需要。
三、实施保障：
为保障学生的课外阅读实践得到落实，学校要从以下几方面科学安排，积极组织，指导学生开展课外阅读。
1、加强时间保障，高一、高二年级每周至少开设两节阅览课，高三视实际情况而定。
2、建立班级图书角，鼓励学生为班级捐书，让学生将家中已读的课外书带到学校来，进行以书换书活动。图书质量要有保证，所陈列书籍须经语文老师验收合格方可。教师做好组织工作，培养班级图书管理员，保证班级图书正常有序流通。
3、学校开放图书室，学校要根据课外阅读活动的需要，进一步加强学校图书室的建设，多方筹措经费为图书室配足适合学生阅读的各种书籍和刊物，配齐《语文课程标准》推荐的书目。图书室要充分利用好现有的阅读资源，每学期图书借出率应达50%以上，保证学生有书可读，有好书可读。同时与班主任配合，建立起有序的借书、读书、还书的程序，并对学生借书情况进行统计，作为调研学生读书情况的材料之一。
语文阅读课活动方案篇4
一、活动目的：
启动“书香校园”工程，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在学校掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。
二、活动目标：
1、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
3、通过活动，使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动领导小组：
组长：崔进超副组长：赵振花胡尚德组员：全体班主任、语文老师。
四、营造浓浓的书香校园氛围：
1、在每隔三周升旗仪式上读通过多种形式，倡议全体师生多读书，读好书。
2、打造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室的散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。每个班级建立图书角，捐赠图书，设立图书管理员，制定借阅制度。
3、班主任、语文教师向学生推荐好书。
五、主要读书活动：
（一）教师读书活动
1、“漫步书海，品味人生”。每位教师精读苏霍姆利斯基的《给教师的建议》，做好读书笔记的记录。
2、“畅游书海，享受阅读”。教师和学生同阅读一本书，共享读书乐趣。
3、“我为孩子诵经典”。低年级语文教师利用阅读课时间为学生朗读经典作品。
（二）学生读书活动
1、“诵读经典，诗话人生”背诵活动。利用每天课前10分钟诵读古诗。
2、“相约好书，牵手美文”读书交流活动。语文教师每周利用“阅读课”作为学生集体阅读交流的`时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。可开展阅读指导课、读书交流课、读写结合课等活动。
3、“智慧芳园,一字千金”书评活动。要求每人认真阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品味；要求用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精髓，字数为300字—500字左右；体裁不限（诗歌、随感等）均可，形式多样，可以用文章式、卡片式或小报式，自由创意。
4、“智慧碰撞,亲子读书”活动。建议每位学生与好书交朋友，并开展与父母共读一本书活动。要求读后与家长共同制作“读书信息卡”，包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记（读书语录、感言、心得等）两部分。
六、读书活动的落实措施：
1、时间落实。我校各年级每周开设1节阅读指导课，并列入课表，专时专用；每天确保学生课外阅读的时间30分钟。
2、保证阅读数量。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书；三、四年级学生每期至少读2本书；五、六年级学生每期读3本书。
3、各班建立组织。各班建立班级读书会的组织机构，并将学生分成若干个书友队，设队长一人，要为书友队取个别致的`名字，想一句读书口号。
4、各班建立图书角。充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读。
5、活动落实。“自信来自鼓励，习惯决定人生。”我们定期开展一些班级学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己的语文才能。
佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，好的读书笔记的展评，定期出版读书手抄报等。予以公布表扬表现好的学生，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。
语文阅读课活动方案篇5
活动目的：
通过开展读书活动，培养学生阅读兴趣。充分利用学校图书阅览室文化环境，通过阅读课，通过开展读书活动，广泛吸收优秀文化，对教师、学生产生潜移默化的积极影响，提高学校的文化品位，形成浓郁的人文氛围。
活动：
好书伴我成长书香溢满校园
活动时间：
20xx年3月1日——20xx年3月31日
活动过程：
第一阶段：3月1日—3月10日，宣传发动，活动启动。
一、宣传发动：利用红领巾广播、校园网、谈话课等形式对读书月活动进行宣传动员。
二、启动仪式：3月9日上午第二节课后，举行阅读月启动仪式。向全校师生宣布阅读月活动开始，大队部读倡议书，z老师宣布“书香溢满校园”阅读月活动方案。
第二阶段：3月11日—3月20日，深入开展，书香满溢。
一、听一堂阅读指导课。要求各班同学在语文老师的协助下，针对班级情况开设一节阅读指导课，做好教案的整理收集工作。学校分别在3月16日、3月23日、3月30日的15：40——16：20三个时段，面向三个年段开设阅读指导公开课，欢迎同学们自主选择听课。
二、做一份阅读记载卡。各班同学充分利用学校图书室、阅览室文化环境，利用每班的借书卡，通过阅读课，开展读书活动，并做好读书阅读卡。设置阅读卡的阅览区域，各班做得好的摘记卡可以在后楼一二楼阅览区、行政楼大厅内张贴。
三、布置一次阅读角。各班精心布置教室的阅读角，完善班级图书管理，让读书成为学生的习惯。
四、开展一次小小书市活动。各班鼓励学生将看过的'书或者值得推荐的书(每人至少一本)带到学校里来，在书的扉页上写上班级、姓名以及寄语或者读书感悟，与同学交换看，让书香飘起来。活动地点初步定在大操场，时间为一个中午的时间，各班将书统一放置在展台上，设计好班级展台和海报，落实2-3名管理员，营造读书的氛围。以年级组为交流区域，通过逛书市的形式，让学生宽松愉快的.氛围中获得好处，获得阅读的乐趣。(届时联系新华书店来校售书)
五、撰写一篇读书体会。结合阅读月活动，将阅读中的收获、感悟汇成文字，撰写读书体会，上传至校园网。
第三阶段：3月21日—3月31日，总结表彰，延续提升
综合阅读指导课的开设(教案的上交)，最佳阅读卡、阅读角的评比以及读书体会上传校园网、书市活动组织(各班统计并上报学生交换阅读的书数)等，表彰阅读月活动优秀组织奖及各班阅读之星。
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