中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣，而正确感知7以内的数是中班幼儿数学学习内容，也是12月份幼儿的发展目标之一，该活动的重点是要引导幼儿能够不受干扰正确感知和判断7以内的数量。为了激发幼儿学习的积极性，我巧妙地把形象生动有趣的木偶作为手段，引导幼儿主动观察和感知隐藏在木偶身上的相关数量，包括操作材料也是偶化的，调动幼儿操作和学习数量的兴趣，但又不是牵强、单一地把木偶作为唯一的手段，而是提供多种有趣的操作材料，让能力不同的幼儿在操作中进一步感知和正确判断7以内的数量，让幼儿在玩中学、学中玩，突出数学领域的特点。

二、活动目标

1.能积极参与数学活动，遵守操作规则。

2.能不受干扰正确判断7以内的数。

三、活动准备

1.物质准备：熊猫举重木偶（身上隐含着7以内的数量）、青蛙呱呱偶各一个；人手一份1-7的数字圆点卡片；身上有数字卡片或者圆点卡的小动物木偶；“喂食”、“找瓶盖”、“数学转盘”、“实物数量图”、“多功能操作盒”等材料。

2.知识经验准备：幼儿已认识数字1-7，初步感知其数量。

3.环境创设：活动室内创设与7以内数量相关的环境。

四、活动过程

1.以“动物木偶来班级做客”的口吻引入。

2.幼儿观察木偶，通过提问、点数或目测等方式，引导幼儿判断7以内的数量。

（1）幼儿看看、找找、说说“熊猫举重木偶”的身上有什么数学秘密。

（2）以“木偶和小朋友做游戏”的形式，进一步感知和判断7以内的数量。

教师以集体、小组或个别游戏的方式，引导幼儿根据“木偶”的指令找出相应的数字卡片，或者做出相应数量的动作。

（3）教师围绕“如何快又对地判断数量”以及幼儿的掌握情况进行小结。

3.幼儿自选材料分组游戏，教师指导。

（1）“喂食”：引导幼儿根据木偶身上的'点子卡或数字的数量喂食。

（2）“送礼物”：引导幼儿用串珠珠、串花等方式做出与木偶身上的数字相等数量的礼物。

（3）墙饰“数字树”互动：引导幼儿判断花朵的点子数，选出相应数量的花芯进行匹配。

（4）“盖瓶盖”、“实物数量图”、“数学转盘”：引导幼儿排除干扰，仔细判断7以内的数，并对相同数量的物体或数字进行匹配。

4.活动延伸

引导幼儿寻找班级、家中数量是1-7的物品。

五、活动反思

?幼儿园指导纲要》指出：“活动内容的组织应注重综合性、趣味性、活动性，寓于生活、游戏之中。”木偶形象夸张、有趣，是孩子们喜欢的一种玩具。因此，我把木偶作为一种教具，也作为一种手段，巧妙地运用到整个活动中，引导和支持幼儿与“木偶小动物”进行积极的互动，以游戏的形式贯穿活动，并提供多种操作性强、适合不同能力差异幼儿操作的材料，让幼儿在动手操作中进一步正确地感知和掌握7以内的数量。

六、活动点评

由于能抓住幼儿的兴趣点，巧妙地把幼儿喜欢的木偶自然地融入到活动中，以游戏的形式贯穿与整个活动里，因此，幼儿能积极、愉快地参与到学习活动中。在学习活动的过程中，教师能为幼儿提供与活动内容相适应的材料，引导幼儿积极地与木偶、材料进行互动，注重对幼儿个体差异的指导，特别是重视引导能力差的幼儿体验与同伴共同学习和游戏的乐趣，激发他们学习的愿望，使每个孩子在愉悦的气氛中都有所提高，获得相应的有益经验。

数学活动:4以内的数教案篇2

活动目标：

1、在操作中体会20以内相邻数之间多1少1的关系。

2、知道任何一个数的相邻数有两个，乐意与同伴合作。

3、喜爱参加相邻数探究活动，体验发现的乐趣。

活动准备：

1、教具准备：数字卡片、数棒、挂图

2、学具准备：数字卡片、数棒

活动过程：

1、热身活动。教师幼儿相互问候。走线，进行线上游戏：找邻居。每个幼儿一张数字卡片，边念儿歌边走线。教师出示任意一张卡片，手拿相同卡片的幼儿就站在中间念儿歌，当念到“我的邻居在哪里”时，拿着相邻两数数字卡片的幼儿念“你的邻居在这里”并走到中间，三个相邻数好朋友手拉手站成一排。

2、集体活动。

①复习1~20的序数。接龙游戏：1名幼儿任意说一个数，后面的幼儿依次往下数，一直数到20。

②感知“一个数的相邻数有两个”。出示“宿舍楼”挂图，请幼儿将数字宝宝1~20按顺序住进20间宿舍。设情境：数字宝宝2没有牙膏，想找邻居借。请小朋友观察并想想：谁离它最近，谁是它的邻居？组织幼儿讨论交流，可能出现两种找法。第一种：找它前面一间房(1号宿舍)的邻居借。第二种：找它后面一间房(3号宿舍)的邻居借。小结：一个数的相邻数有两个，如数字1和3都是2的相邻数。

③体会相邻数之间多1少1的关系。操作学具“数棒”，请幼儿将数棒按顺序摆放，在每根数棒旁摆上相应的数字卡片，教师问幼儿：你发现了数棒之间有什么秘密吗？引导幼儿发现：数棒越来越长，每根数棒比它前面的数棒多一节，比它后面的数棒少一节。师幼共同小结：1~20是按由小到大的顺序排列的，每个数总比它前面的一个数多1，比它后面的一个数少1，所以每个数都有两个相邻数。

3、游戏活动。游戏“抱一抱”。分发给幼儿每人一张1~20的数字卡，教师任意出示2~19的数字卡一张，请拿有这个数相邻数的幼儿与老师抱一抱。游戏反复进行。

4、分组活动。第一组：操作数字卡片和数棒。幼儿在相应的数字卡片下摆放相应的数棒，感知体验相邻数之间多1少1的关系。第二组：完成操作册第33页的活动。第三组：玩相邻数接龙游戏。一名幼儿出数字卡片，其余幼儿接龙。

5、交流小结，收拾学具。

数学活动:4以内的数教案篇3

教学指导思想

新的《幼儿园纲要》强调，要引导幼儿在生活或游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐感知数学，形成数学意识。因此，我们可以通过创设“2元超市”的情境，引导幼儿在游戏中感知、理解单双数的意义，在操作中区分10以内的单双数。

教材分析

认识10以内的单双数是大班幼儿数学学习的一个重要内容，其目的在于让幼儿借助具体的事物和直接的操作活动，理解单双数的概念，从而发展幼儿的抽象逻辑思维能力。

学情分析

大班幼儿对单、双数的概念普遍生疏，不能准确区分出单双数，由此要求教师应该用浅显易懂的语言来表述，将单双数概念讲解具体明白，引导幼儿从“感知”到“理解”再到“运用”单双数。

教学目标

1、鼓励幼儿积极参与多种游戏活动，感知、理解10以内单双数的含义。

2、引导幼儿在操作中理解并区分10以内单双数。

3、启发幼儿发现身边的单双数现象，产生对周围生活中数学现象的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教法学法

教法：

1、情境法—引入“2元超市”场景。

2、启发法—注重演示，启发幼儿理解单双数的概念。

3、游戏法—购物、两两相抱及其他游戏操作。

4、循序渐进法—引导幼儿。

5、直观法—充分运用“代用券”、“红蓝房子”等直观教具。

学法：

1、由感知到理解再到运用单双数。

2、在游戏中做到幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，激发其学习兴趣。

媒体选择

充分运用以下教具：

1、布置“2元超市”场景，准备相关图片和1—10元面额的代用券。

2、红色水彩笔每人一支，分组操作材料若干。

3、幻灯片（展示生活中具有单、双数的物品）。

教学程序

分四步进行：

第一步：情景导入——引起兴趣；教师出示“2元超市”场景，问幼儿：为什么叫“2元超市”？

第二步：购物游戏——体验、感知单双数。

1、理解游戏规则：向幼儿发放代用券，数字为1—10，看看在“2元超市”能买到几样东西？引导幼儿两个两个地圈记东西。

2、购物游戏。放手让幼儿凭代用券去“2元超市”购买东西，并汇报购买情况。注意1元代用券的处理办法。

第三步：交流与比较——理解单双数

1、感知单双数。幼儿学习表述：“我用几元钱买了几样东西，还剩几元钱或刚好用完？”

2、回收代用券。幼儿将用完的代用券送到“红房子”，将剩1元钱的代用券送到“蓝房子”。

3、理解单双数。教师引导：像1、3、5、7、9这样两个两个数，总会剩下一个的数叫单数，像2、4、6、8、10总能凑成两个两个的数叫双数。

第四步：游戏操作——区分、巩固单双数。

1、寻找单双数。请小朋友自己或相互找一找，身上什么东西是单数，什么东西是双数？

2、区分单双数。教师提供五种操作材料，幼儿自主选择玩法：

①分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

②排一排：在1—10的扑克牌中分别选出单数、双数排排队。

③圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

④转一转：记录转盘停下时指针所指的数，并分辨是单数还是双数。

⑤扔一扔：记录扔骰子得到的数并区分出单双数。

3、巩固单双数

教师念儿歌：“单脚单脚跳跳，双脚双脚跳跳，单脚单脚，双脚双脚跳跳。”当念完最后一个“跳”时，教师就报出一个数，让幼儿做动作，如果是单数，就马上蹲下；如果是双数，就马上找一个朋友抱一抱。此游戏反复进行。

教学反思

在教学“10以内的单双数”时，教师应注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验，促进其逻辑思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。我认为，本案例做到了以下五点：

1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。

2、创设生活化、游戏化情境，有效激发了幼儿的学习兴趣。

3、准确把握教学语言，形成了有效的师生互动。

4、提供有效的操作材料，促进了幼儿主动建构知识。

5、面向全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。

数学活动:4以内的数教案篇4

活动目标：

1、学习手口一致点数4以内数量，并说出总数，巩固按标记进行分类。

2、通过贴一贴、数一数、说一说的方法感知糖果的数量。

3、喜欢参与做做玩玩的活动，并对数数活动有兴趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

教具：糖罐子若干，一罐二个，一罐三个，一罐四个（红色、黄色、绿色、紫色）货架4个分别贴有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。

学具：胶棒人手一个，各种颜色的糖果若干（绿色、红色、黄色、紫色）印有糖罐子的纸每人一张。

活动过程：

1、通过“糖果”的游戏形式，学习手口一致点数4以内的数量。

（1）师：老师今天带来了好吃的东西，你们猜猜是什么？一起来看看。每一瓶有几颗糖果？你是怎么知道的？

（2）我们一起用小手数一数。集体学习手口一致点数。

2、通过幼儿自己贴糖果，感知4以内的数量

（1）出示贴糖果的材料。

（2）教师演示制作方法：每个小朋友拿一个小篓子，把糖果一颗一颗的贴在瓶子里，一边贴一边数一数，注意要把胶棒涂在没有画的这面。

（3）做好后请幼儿数一数，说一说：我的'糖瓶子里一共有几颗糖果？还可以数一数同伴的瓶子里有几颗糖果。

3、通过送糖葫芦回家的形式，练习按标记分类

（1）介绍不同口味糖果的标记。

（2）请个别幼儿说一说糖瓶子里上有几颗糖果，并按标记把糖果送到篓子里。

（3）集体送糖果回家。

4、小结：今天小朋友都贴了不同数量的糖果，而且把它们都送回了家，你们真棒！老师也为大家准备了好吃的糖果，我们一起去尝一尝！

活动反思：

本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对能力弱的孩子给予适当的提示。在最后一个活动中，教师针对班级幼儿对数量认识水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，找到相应的糖果，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。

数学活动:4以内的数教案篇5

活动目标：

帮助幼儿学习20以内数的组成的加法。也可练习又将20以内的合成分为两项组成和三项两程序的组成两个类型，有助于幼儿真正理解数的组成的意义。对于20以内数量较大的合成计算进行了两个步骤的分解学习，有助于幼儿的加法学习。

活动准备：

西瓜、玉米、西红柿实物卡，数字卡

活动过程：

1.教师按照幼儿用书第26页的布题图在磁性黑板上将西瓜实物卡摆成两行，玉米实物卡和西红柿实物卡各摆成三行。

2.请两名幼儿到前面来数出每一行西瓜实物卡的数量，并把正确的数字贴在西瓜实物卡iade后面。

3，再请另一名幼儿到前面对两行西瓜实物卡进行计数，把正确的数字贴在两行西瓜实物卡的后面。

4，请其他幼儿共同点数两行西瓜实物卡的个数，检验前一名幼儿点数的是否正确。

5.在请其他幼儿进行玉米和西红柿实物卡的组成计数。

幼儿探索操作