这里的环境保护并没有想象的那样好。楼梯上有七根烟头，一处明显垃圾，两处吐痰痕迹，两处楼梯破损。这结果真让我意想不到，在如此繁华的购物中心，第一个映入眼帘的就是一根烟头、一处垃圾、一处吐痰痕迹，一处楼梯破损吗？先暂且不说恶心和影响市容，乱扔垃圾，随地吐痰对身体也是有害的！乱扔垃圾：垃圾中会有很多已腐烂物品，腐烂时，它就会带来一系列病毒，是很多传染病的传染途径。我不希望看到一个因为一袋小小的垃圾而的某种传染病的人。痰的威力可是无人不知无人不晓的，这小东西把人体的所有病菌融为一体，通过空气传染到人体中，危害极大。再说说烟头和楼梯破坏，它们可都是影响市容的！这么美丽的高楼大厦，天上这么一笔污垢，你认为好看吗？再说说汽车，在现代化的新时代，汽车已经成为了城市中不可缺少的一部分，当我站到楼梯上，看这那满街跑的汽车，既高兴，由难过。

高兴的是，现在大家都摆脱了贫困，国家也自产了或进口了和国际同步的产品。难过的是，汽车的尾气实在是让人头疼，我听电视上说，现在虽然已经生产出了小排量汽车，但高速公路不允许小排量汽车。汽车尾气中含有大量的铅，过多吸入人体会导致人的铅中毒，6岁以下儿童铅中毒会导致智力下降，对成人也会有害处，如：头晕等。还有在汽车上的人一般会随手在大街上往窗外扔一些废品。就是因为这些小事，才产生了“灰霾”天气。这就不再是小事了对于这些，有些人有着这样的心理：我人一点没事，别人不也都这样吗？但正是因为人人都有这种想法，我们周围的环境才这么差。现在，地球正在向我们发送紧急救援的消息，朋友们，saveourplanet!

关于马的调查报告篇3

一、问题的提出

人们常说：“眼观六路，耳听八方。”眼睛是心灵的窗户，我们要用眼睛学习知识，看五彩斑斓的世界。可是不知不觉中，我们身边近视的同学越来越多。这是为什么?为此，我们小组决定围绕本班同学的近视情况展开一次调查。

二、调查方法

(1)上网，查阅书籍了解什么是近视，近视的成因。

(2)查阅近三年的体检表，了解同学的视力情况。

(3)走访同学、家长，了解同学的用眼习惯。

三、调查情况和资料整理

四、结论

近视是视力缺陷的一种，是由于晶体的曲度过大形成的，远处的平行光，进入眼球折光之后，在视网膜之前集合成焦点成像的现象。大多数人都是因为平时的用眼习惯太差，不注意保护眼睛，而导致视力急速下降。如有些同学读书写字姿势不正确，写作业时趴在桌子上。有的同学看电视的时间太长，离电视机距离较近，尤其是有些同学在双休日，暑假里每天看《喜羊羊灰太狼》长达7、8小时，有的同学控制不住自己，长时间上网玩游戏，还有的同学从不认真做眼保健操，导致视力下降。

对于保护视力我们的建议是：

(1)首先，养成良好的用眼习惯，读书写字姿势正确，妥善安排作息时间，防止眼睛疲劳。

(2)看电视或玩游戏不要超过一个小时。

(3)要认真的做眼保健操。

(4)不要偏食，少吃一点辣的食品，多吃含维生素c和维生素a、d的食物。

(5)定期检查眼睛，如有异常要请医生治疗。

在此，我郑重呼吁：“眼睛是心灵的窗户，莫让它走进黑暗。”

关于马的调查报告篇4

随着生活水平的提高，们的生活质量变好，零花钱也越来越多，班级出现了不好的攀比之风。那么，同学们的零花钱是如何分配的呢？带着这个问题，我对周边的.进行了深入的调查。

我把朋友召集，给他们发了一张我精心设计的零花钱分配情况表。在所有人填写完后，我把表收了上来，并进行了对比调查，发现买零食的人数居多，其次是购买和卡。

为什么买零食的人数居多呢？我疑惑地想，随后我对买零食打勾的人进行了详细访问，经过他们的诉说，我又进行了整理，原因如下

1、因为看到别人买零食，就觉得别人有的自己也有，别人没有的自己还有的攀比心理，同时也满足了自己的虚荣心，显得自己很有钱的想法。

2、因为有些零食确实容易让人上瘾，是无良商在里面放了添加剂，让别人吃了还想吃。

3、生活安排不合理，没吃饭。

对于这种现象，我也提出一些建议：

1、不能给太多的零花钱。

2、可以让来让孩子体会赚钱的辛苦。

3、让加强搜索力度，找到玩具、零食立刻销毁或没收。

4、让父母把零花钱转到银行卡里，父母保管。

5、督促孩子按时吃饭，保证营养均衡。

话说了这么多，倒不如行动起来，我们一起将零花钱用到合适的地方。

关于马的调查报告篇5

一、活动的提出

社区服务与社会实践作为综合实践活动课程的有机组成部分，是学生进行社会实践性学习、接触社会、认识和了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的重要学习活动。

二、活动的具体目标

1、在活动中学会关注自己的生活，关注身边的人、关注身边的事，做一个社会人。

2、通过调查、采访，知道社区的有关知识，引发学生积极的思考。

3、进一步学会社会实践调查的方法，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，并能撰写社区调查报告。

4、学会交往与合作，培养动手、创新等多方面的能力，促进每一个学生个性健康发展。

三、活动的实施

整个活动分三阶段实施：

1、活动准备;

2、走入社区，实地调查;

3、了解社区现状发现存在的.问题，交流调查结果。

4、活动的结果与评价

第一阶段：活动准备

一、了解什么是社区

交流：家住什么小区?小区有什么特点?

二、根据住处自由分组，确定调查的地点和内容，设计调查表。

调查表

调查范围：

小组成员：

组长：

调查项目

调查内容

公共设施

公共厕??

( )个

ic电话亭

( )个

停车场(棚)

( )个

垃圾桶(箱)

( )个

……

服务设施

学校

幼儿园( )所、小学( )所、中学( )??

医院

( )个

商店

( )个，类型( )

银行

( )个，类型( )

……

绿化环境

草坪

( )处，面积( )平方米

树木

主要树种( )

……

建议：

第二阶段：走入社区，实地调查

目的：了解社区，并对平时随处可见，但并未引起注意、关心及思考的一些地方，进行调查、采访，激发学生关心社区，热爱生活的情感，培养学生动手操作能力、观察能力、思维能力及团队精神。

一：利用雏鹰假日小队活动，走入社区，分组分范围进行实地调查，初步了解社区。组长带领好本组同学进行实地调查，调查中做好记录，填写好调查表(可补充调查项目)。

二、注意安全，调查完后直接回家。之后，充分发挥组长的作用，放手让学生分小组进行调查活动(其中一组访问新村社区居委会主任，其他组分范围进行实地调查)。

三、各组交流调查情况，指导学生梳理资料，对各组的统计数据进行归总，指导填写“调查报告”。

调查报告

姓名

学校

班级

调查时间

调查对象(范围)：

调查方式：

调查内容：

调查结果：

四、搜集资料

1、指导学生上网查资料，收集发达国家或地区的社区发展情况。

学生以调查小组为单位在电子备课室里上网浏览发达国家或地区的社区发展情况。

2、比较现实社区与规范社区，发现“问题”，就这些问题展开研究。

有比较才能发现问题。各小组讨论、协商，根据自己小组最想研究的方面定好研究内容，制定调查方案。(调查内容包括：环境、设施、人口、文明建设及治安情况等)

第三阶段：了解社区现状发现存在的问题，交流调查结果。

交流展示调查内容，全面了解我们的社区，发现社区存在的问题，规划心中的社区。

一、进入情境，帮助学生回忆前段时间的调查、访问情景。

二、交流调查内容汇报方式

1、各组汇报展示调查内容，全面了解社区现状，学生间相互评价、提问。听汇报的同时注意做记录：

(1)在交流中全面的了解我们的社区;

(2)在交流中学会积极的思考。

(3) 记下汇报小组的名称;

(4)把你感兴趣的、想了解的问题记下来。

教师总结：走出教室一步，就意味着对学科的超越。从各小组的汇报中可以看出学生收集了大量的资料，汇报形式多样。到实地去了解各种公共设施的数量，会“数步量绿”，采访社区居委会主任，访问社区居民等。调查中学生注意收集数据、收集实例，获得了环境、人口、设施及文明安全等方面的第一手资料。活动调动了学生所有的能量，自然的将语文、数学、美术、自然、信息技术等各个学科知识整合起来，发展了学生的实践能力与创新精神，体现了综合实践活动的综合性、自主性和实践性。

2、用一两句话概括对整个社区的印象。

学生发言交流，教师梳理、归整问题，：人口多而杂，环境美，交通便利，治安好，绿地少，设施不全，文化娱乐场所少。在此，可以看出学生在活动中学会了客观看待问题。

3、师生共同确立后续活动

引导学生“提了这么多好建议，我们可以怎么做?同学们想一想，小组议一议”，让问题在活动中生成。师生共同确立后续活动：写倡议书、画规划图、撰写社区调查报告等。

第四阶段：活动的结果与评价

注重资料的搜集和整理：由过去收集资料时一张纸的简单记录到现在综合实践的表格、访问记录、调查报告等，学生在活动中收集、处理、分析、运用信息的能力有了很大提高。

关于马的调查报告篇6

在体系中，其家庭于学校先产生，是人类最初的形态。家庭的基本功能在于传递社会文化，培养适应社会环境和社会生活的人。家庭“对个人的社会性和个人的理解的形成是基本"。而现代家庭中出现了越来越多的隔代，随着隔代的出现，其问题出现也越来越严重。据调查了解到现在家庭，隔代占了大部分。

下面是关于本人所在的村子里（广东省信宜市大成镇丽沙管理区车头村）关于现代农村学前儿童的家庭情况有约42.5%的儿童与爷爷奶奶生活在一起，有约40.6%的儿童与外公外婆生活在一起，有约10.8%儿童属于寄养在叔叔婶婶姑姑等亲戚家，有约4.2%的儿童与爸爸或妈妈生活在一起。只有1.9%的儿童是与父母共同生活在一起的。其中在“单亲家庭"的约为16.7%，隔代抚养的为74.3%，双亲家庭的约为9%。由于隔代占大部分，使得他们在学校与个人成长中存在着各种各样的问题。

一、现代农村学前儿童隔代存在的问题

（一）日常生活行为养成

由于父母都外出打工，从小就与爷爷奶奶或外公外婆生活在一起，受到老人们的特别的关爱，在家不用做饭洗衣服，每天都是学习或做其它的与学习有关的。从来都不用做家务，都是过着一种饭来张口，衣来伸手的“小王子"“小公主"的生活，可长辈们却没有考虑到他们的独立能力，总是只要孩子要什么就给什么就可以了。什么都不让孩子做，只要做好他们的学习就可以了，那就是对孩子的爱。可是他们的想法却恰恰与现代社会观念相背而离的。最终使得孩子们缺乏独立能力，连最基本的日常生活常识都不会。这种现代的隔代家庭的存在也给学校带来了一定的问题，使得他们在日常生活中不能自理的同时又使得他们在学校生活和学习上存在了一定的困难，其实这与现代农村隔代有很大的关系。

（二）不守纪律，甚至出现违法现象

在现代农村学前阶段大部分的隔代中，因为爷爷奶奶等的爱护与心疼，不忍心让孩子做这做那的事，因此成为孩子借口迟到早退不完成作业的理由，也是由于长辈们的不当，使得孩子们借口旷课逃学。使得一些逃学者与社会上品性不端的人交往形成不良品格、惹是生非、有的甚至违法犯罪，这些现象在现代的隔代中较为明显，尤其是一些大的儿童在路上欺负一些小的儿童，要收取保护费的事情，这不难可以看出在现代农村学前儿童隔代所带来的问题日趋严重。

（三）参与不良娱乐活动

由于在现代的一些农村里公共活动场地缺少，更加没有相应的专门让儿童娱乐的地方。因为长辈们的宠爱，不用做其他活儿，于是空闲时间多，却没有相应的儿童娱乐地方，于是电子游戏室、网吧等一些地方，便是农村儿童经常光顾娱乐的地方。以此来消磨日常生活。经常浸泡在这种场所里。就在这些场所里潜移默化的接受到了许多不健康的生活方式和消遣方式，慢慢地养成了一些不良习惯。其实这些问题与家庭是否充分担当起职责有关，尤其是与现代在农村里的隔代有关。

（四）心理健康问题突出

现代的农村学前儿童隔代的也给儿童造成了一定心理异常，例如在情绪方面有些儿童情绪起伏很大、抑郁、与长辈或父母难于沟通等，而在学习、生活等方面兴趣减少等。在行为上主要表现为参加不良活动，沉迷于电子游戏、网吧等。而由此却沉默少语、孤僻、不喜欢与人交往，反之有些却养成暴力倾向行为等。农村学前儿童，隔代，在感情上和父母疏远，隔代，爷爷奶奶或姥爷姥会溺爱他们，造成不良后果。爷爷奶奶或姥姥姥爷知识跟不上，在学习上不能很好的给予辅导。缺乏必要的心理辅导，容易造成心理问题。

二、现代农村学前儿童隔代出现问题的原因

随着我国改革开放和农村家庭联产承包责任制的实行,农民生产的积极性、主动性和创造性得到了极大的调动和发挥,农村生产力得到了极大的发展,农村出现了大量的剩余劳动力,并获得了空前的流动空间。他们在国家政策允许的范围内,挣脱土地的束缚,纷纷流向城市或经济发达地区,从事非农生产,为推动城市建设和经济发展作出了不可磨灭的贡献,也改变了农村面貌和改善了自己的家庭生活。但由于历史及现行体制等方面的因素,农民工的子女不得不留在农村,父母和子女的分离,亲情监护的缺失,不仅造成父母和子女双方相互思念的痛,而且也使对儿童的日益成为一个社会问题。现代农村学前儿童隔代普遍存在尤其是现代社会的发展和其它方面原因的影响，其中主要原因如下：

（一）社会发展生活需求父母外出务工

由于现代社会是一个经济知识发展的时代，许多在农村的农民工为适应社会发展和生活的迫切需要，不得不外出工作。把孩子留给了自己的父母抚养，而老一辈的观念与现代新一代的观念不同，因此，他们的孩子的观念也不同。老人们对于孩子的往往是以其已有的经验为主，他们往往孩子的都属于一些旧观念，旧思想。却没有考虑到学前儿童社会性和个体差异的发展特点。往往都是采用不合理，不恰当的方法来孩子。因此使得孩子在接受隔代中存在着许多问题。

（二）父母忙于工作，把孩子交给老人，忽略了孩子的有些父母虽在家，可是由于日常工作忙，没有时间照顾孩子。于是把孩子交给了自己的父母培养与，只忙于日常工作，即使与孩子生活在一起，也没有时间照顾孩子的日常生活，缺少了与孩子交流沟通的机会。而在现代的农村里大部分除了日常工作外，还把大部分的时间花在家务和农活上，对于花在孩子上的时间少之又少或有些家庭的父母工作累了根本就没心情再照顾孩子，任其放任自由或者只有孩子的爷爷奶奶照看。许多的家长都无心照管孩子的日常生活和日常表现，尤其是对学前儿童忽略，常常只爷爷或奶奶让把孩子送到学校，放学后一般就让爷爷或奶奶去接回来，对此很少进行与指导。因此使得这种现象出现的问题严重。

（三）父母与长辈的溺爱，方法不当

现在大部分的儿童都是独生子女，因此他们自然而然成为父母和长辈们的掌上明珠。父母与长辈们都舍不得打或者教训，而方法也运用得不当。他们错误地认为，只要给孩子吃好穿好，要什么就给什么满足孩子的一切需要就是对孩子的最大关爱，可是他们的做法却恰好相反了。反而使得他们在日常生活中形成了依赖行为，出现日常生活不能自理等。

（四）学校与家庭不能很好地结合协调，相对来说现代农村依然比较落后,留不住教师是造成现代农村隔代学前儿童问题的主要原因。

由于家庭在现代农村大部分是隔代，而学校却不能很好地把家庭配合起来，这也往往导致了学前儿童在许多方面出现问题等。并且现代农村都与城市依然存在着巨大差距。主要表现在:现在农村理念、办学条件、师资力量等普遍出现滞后的现象;比不上城市的理念、办学条件、师资力量等。现代农村中小学师资力量普遍不强,教学质量一般不高,管理比较落后;现代农村学校中留不住人才,有经验的教师流失非常严重,大部分师范毕业生宁愿在城里或经济发达地区做一些与所学专业毫不相关的工作也不愿回到现代农村从事事业;现代农村教师的教学任务和家务负担比较繁重;很多学校没有从事相关专业的教师,缺乏对学前隔代儿童进行心理、生理、生存、安全的条件。

三、解决现代农村学前隔代的对策

面对着众多现代农村学前隔代儿童出现的问题，以及对原因的分析家庭与学校应当担负起相应的职责。采取相应的对策来解决问题。

（一）作为家庭和孩子的监护人，应当承担起儿童的责任，正确地引导儿童学习。

首先努力营造一个良好的家庭氛围。外出务工的父母及学前儿童的代理监护人员，应尽量为学前儿童营造一个温暖、关爱的学习和生活环境，促使“隔代孩子”健康成长。其次外出务工的父母也应加强与子女的联系和沟通，尽可能做到多关心孩子。还要加强与代理监护人、学校的联系。再次教给孩子一些简单的.的生活常识和卫生常识，培养孩子良好的生活习惯和卫生习惯，培养孩子的独立生活能力和自我保护能力，激发孩子的学习兴趣。在家庭生活中要注意培养孩子健全人格，顽强意志比如在日常生活中教孩子学习做某些事情时如系鞋带，教会他们然后让他们自己学着系不好也不要帮他，鼓励孩子坚持下去，直到成功为止。慢慢地在日常生活中教会孩子，使其健康成长，形成健全人格和顽强意志，形成独立生活和自我保护能力等。尤其要注重学前儿童情商，要增强孩子的反应性、表达性以及意志的果断性、自制性和坚持性等。而在这方面作为家庭和孩子的监护人，应当承担起学前儿童的责任，正确地引导儿童学习。

（二）做好家庭与学校的结合工作。家庭与学校相互了解学前儿童的表现。

学校应调动家庭关注学前儿童的积极性，让家长或其监护人负起重要的职责。尤其是存在着隔代的家庭，正确引导长辈们运用恰当，合理的方式来学前儿童等。家长监护人与老师要相互结合，构建和谐的人际关系，家长随时随地了解孩子在学校的表现，多与孩子沟通，尤其是在家庭中家长或长辈们应该与孩子沟通的机会，使双方能够理解对方的心态，看懂对方的动作、手势、表情、眼神等含义。而在学校老师应该多与孩子的家长或监护人沟通了解孩子在家的表现。家长或监护人与老师共同结合更好的孩子。而在过程中应该树立起正确的学前儿童的观念，杜绝溺爱孩子，只有将亲情和师情融合为一体，不娇惯孩子、袒护孩子才能使学校与家庭更好地结合孩子。

（三）要为学前儿童创设一个良好的家庭学校环境，使其接受良好的家庭。

无论在家庭还是在学校都应该为学前儿童创设一个良好的环境。人容易受到环境的影响。正如孟母三迁一样，为了让自己的儿子具有良好的学习环境，搬了三次家，这也说明了环境对人影响的重要性。因此家庭与学校都应该为学前儿童创设一个良好的学习环境。首先家长要严格要求自己以身示范，给儿童树立一个榜样，其次家庭成员要和睦相处、相互理解体谅。再次在学校老师要运用正确的方法与方式，要注重教师自身的个人修养，提高自身素质等。给孩子创设一个良好的学习环境。当代社会需要的是具有独立能力和创新精神的人，为使孩子能被社会所接纳，家长、长辈、老师们都要摆脱世俗的偏见，以开放的心态给孩子提供自由快乐信任和支持的环境。让孩子大胆地用独立的方式去尝试各种事物，发挥个人潜能。而作为家长或老师更要注重家庭与学校的环境，自己的言行举止等应该给孩子一个良好的环境。

（四）为学前儿童创设一定的活动范围与场地，使其有消遣之地。

加大支持力度，优化现代隔代学前儿童学习成长环境。要加大政策支持力度，加强现代农村基础建设，建立学校、家庭、社会三结合的隔代学前儿童监护体系。要加大学校义务投入，对无人照看、学习和安全得不到保障的隔代学前儿童，可到寄宿学校读书，给予他们更多的关爱，弥补现代隔代学前儿童家庭的缺失。应该多了解孩子的喜好，为学前儿童创设一定的活动范围与场地。因为学前儿童天生好奇好动，对周围的世界都充满了惊奇与兴奋，尤其容易受到不良行为的影响，网吧、电子室等场地的影响，学前儿童对这些场所充满了好奇。因此应该为学前儿童开展相应的活动，为之有消闲之地。例如可根据学前儿童的年龄阶段和生理发展水平定期开展一定的有利于学前儿童身心发展的体娱活动，如行走做操跳绳等使其有消遣的物与地方。为培养孩子良好的道德塑造孩子文明的行为，为陶冶孩子的情感较高的社交能力活泼开朗性格作准备。

（五）学校加强教学管理，努力提高教学质量。

学校各科老师，主要行政人员和班主任对学生加强心理，及时对“隔代学前儿童”进行疏导，达到减少“隔代学前儿童”心理问题的目的。大力开展校园活动。这几年，每年学校都要开展大规模的校运会、广播体操比赛、庆祝六·一等活动。这些活动的开展缓解了学生的学习压力，增加了校园生活乐趣，对“隔代学前儿童”也是有吸引力的，缓解他们的厌学情绪。

总之，隔代学前儿童已经困扰着现代农村的发展。困扰着一部分家庭，影响到一部分孩子的健康成长，是个值得全社会关注的问题，现代隔代问题日趋严重，尤其是在现代农村家庭里，由于隔代家庭给学前儿童日常生活和个人成长带来许多问题和不良影响。因此我们应该给予重视和顾及儿童以后的不同程度的。尤其是现代农村隔代的家庭，对此我们应该要有相关的措施来解决。新一代的学前儿童是社会主义事业的接班人，在现代隔代家庭要正确地引导学前儿童不能因为隔代家庭而导致学前儿童在各方面中存在着各种问题。我们需要更多地关注隔代家庭学前儿童，关注其问题的产生，解决其相关问题。

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